警惕校園霸凌，莫讓其成為孩子成長(zhǎng)過程中的“必經(jīng)之痛”

近年來，有關(guān)未成年人惡性案件屢見不鮮，校園霸凌這一社會(huì)問題再一次“爆燃”輿論場(chǎng)。校園霸凌現(xiàn)象呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，而且惡性程度越來越高，從損壞受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、打架斗毆，辱罵、譏諷他人，再到威脅、逼迫受害者做下有損個(gè)人人格的事情，直至今日出現(xiàn)殺人事件，可見社會(huì)霸凌事件形勢(shì)之嚴(yán)峻到了何種地步。

面對(duì)校園霸凌事件的發(fā)生，網(wǎng)上出現(xiàn)的種種言論，歸結(jié)起來就是對(duì)施暴者的過度寬縱和對(duì)受害者的保護(hù)力度不夠。面對(duì)惡性事件的屢屢發(fā)生，不能再心存僥幸，更不能視而不見了。年齡不能成為犯罪、犯罪免罰的擋箭牌，未成年人保護(hù)法不能成為其犯罪后替其開脫的借口。法律是用來保護(hù)公民的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)秩序的工具，要對(duì)社會(huì)上一些性質(zhì)惡劣事件的案例剖析和正確處理形成示范和震懾作用，扭轉(zhuǎn)不良社會(huì)風(fēng)氣。

面對(duì)校園霸凌事件的普遍關(guān)注與訴求，社會(huì)各界呼吁要?jiǎng)诱娓竦牧?。教育懲罰和法律制裁需要嚴(yán)格執(zhí)行，不能再以“個(gè)案”“偶發(fā)”這樣輕描淡寫的理由自我安慰。學(xué)校、家長(zhǎng)、司法機(jī)關(guān)和全社會(huì)都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，共同構(gòu)建一個(gè)安全的校園環(huán)境。對(duì)于涉嫌犯罪的未成年人，應(yīng)該有霹靂手段，該賠償?shù)馁r償，該入刑的入刑，確保公平正義的實(shí)現(xiàn)。

校園霸凌是對(duì)社會(huì)法治和道德底線的挑戰(zhàn)。面對(duì)校園霸凌，我們不能再視而不見，不能再心存僥幸。需要從教育、法律、家庭多方面入手，共同努力，根除校園霸凌的土壤。

從以往的事件中我們不難發(fā)現(xiàn)，校園霸凌現(xiàn)象中受害者往往是那些留守兒童居多。因留守兒童的父母長(zhǎng)期在外打工，導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，缺乏父母的關(guān)愛和教育指導(dǎo)。這使得留守兒童在成長(zhǎng)過程中缺乏良好的家庭教育和情感支持，容易形成心理問題和行為偏差，從而成為霸凌的對(duì)象。因此需要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注和支持，提供有效的心理輔導(dǎo)和保護(hù)機(jī)制，幫助他們建立良好的自我形象和心理健康。同時(shí)，也需要加強(qiáng)社會(huì)對(duì)留守兒童問題的關(guān)注，推動(dòng)相關(guān)政策和措施的落實(shí)，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和保障。企業(yè)作為社會(huì)活動(dòng)的參與者，應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，關(guān)愛留守兒童，對(duì)于那些來自外地的職工，可以設(shè)置探親假，鼓勵(lì)和幫扶職工對(duì)家庭給予更多的照顧。